舞蹈学专业外出调研报告-丝绸之路艺术学院—

为加快推进舞蹈学学专业应用型本科人才培养模式改革，全面保障和切实提高舞蹈学学专业本科人才培养质量，根据学校专业评估整改与专业建设工作，对照评估整改方案，与各专业人才培养方案，特要求每个专业外出到省内外相关高校进行全面综合的考察调研。丝路学院舞蹈学专业针对自身专业建设与发展的特色和定位，于2018年5月16日-19日分别走访了首都师范大学音乐学院、北京师范大学艺术与传媒学院、宝鸡文理学院音乐学院、咸阳师范学院音乐学院四所高校以及相关舞蹈教学研究机构，具体单位行程内容如下：

调研单位	所调研专业	调研主要内容	时间	参与人员
宝鸡文理学院音乐学院	舞蹈学	课程设置、教学内容、实践教学、观摩课堂教学	2018年5月14日	高立雄、苏力、郭秦岭
咸阳师范学院音乐学院		实践教学计划、校内实践教学平台、作品创作	2018年5月15日	高立雄、苏力、郭秦岭
首都师范大学音乐学院		课程设置、教学内容、实践教学、实习采风、作品创作、观摩课堂教学	2018年5月16日-19日	高立雄、苏力、郭秦岭
北京师范大学艺术与传媒学院		课程设置、教学内容、实践教学、实习采风、作品创作、观摩课堂教学	2018年5月16日-19日	高立雄、苏力、郭秦岭
西安未央区哆来咪艺术培训学校		少儿舞蹈教育行业现状与师资需求	2018年5月15日	高立雄、苏力、郭秦岭
北京鸿艺舞蹈培训机构		少儿舞蹈教育行业现状与师资需求	2018年5月16日-19日	高立雄、苏力、郭秦岭
北京元墨文化公司		舞蹈教育行业研究与师资培训研究		高立雄
北京当兔舞蹈教育机构		舞蹈教育行业研究与师资培训研究		高立雄、苏力、郭秦岭

一、高水平大学---首都师范大学音乐学院舞蹈学专业

（一）基本交流情况

首都师范大学音乐学院作为北京市重点学科、北京市“211工程”重点建设学科、教育部“公共艺术”教师硕士学位指定培养基地、全国艺术硕士专业学位培养试点单位、国家级音乐师资培养培训基地、教育部“21世纪音乐教育人才培养模式创新实验区”，担负着为北京市和全国培养德、智、体、美全面发展的音乐、舞蹈教师、为社会培养艺术表演、创作与音乐录音人才、为艺术科研和学术单位培养高层次科研人才、为全国培养培训基础和高等音乐师资的重任。舞蹈系以舞蹈创编理论为依托，在创作、教学和科研中不断探索新的教学理念与实践方法，注重艺术实践和学生全面素质的培养。

调研内容：课程设置、教学内容、实践教学、观摩课堂教学等

5月17-18日，一行赴首都师范大学音乐学院舞蹈系进行考察，详细对首师大舞蹈系进行调研，座谈会前，在观摩了首师大舞蹈系特色精品课---系主任刘华副教授的古典舞水袖课程，刘教授的课讲解细致入微、专家级的示范教学动作，在指导学生动作与动作的连接气韵身体运用的教学方面，我们获益匪浅，体悟到舞蹈教学的口传身授，教学研究与课堂教授研究的重要意义。课后在系主任刘华副教授的带领下参观了该音乐学院、舞蹈系、及学校艺术中心。之后就舞蹈学专业建设、师资队伍建设、实习采风、实践创作、毕业生就业等内容进行了座谈。首师大舞蹈系现也进行了好几次的专业课程设置研究，着重由过去对专业技能的培养到对学生的师范性教学能力的培养。同时开展多项项实训和就业平台、校政合作、校企合作、校校合作的，实践教学平台等做法对我校的教学改革和舞蹈学专业建设有着重要的借鉴意义。

（二）办学特色与可借鉴经验

1.课程设置全面，专业师资队伍强大。

2.专业课程量大，文学类课程课时多。

3.实践课实验设备完善，实验器材充足，学生使用率高

4.来自该系优秀的中国古典舞教育师资建设，突显以中国古典舞舞蹈研究发展的专业特色，

5.加强舞蹈编导与舞蹈创作课程，实际开设有《舞蹈编创技法1》《舞蹈编创技法2》《成品舞与创作1》《成品舞与创作1》《舞蹈创作应用基础》《青少儿舞蹈教学与编创》等六门必修课程。同时开设与舞蹈编创相关的专业基础选修课《音乐软件实用基础》《交响音乐鉴赏》《音乐文化修养》《中外音乐鉴赏》《影视音乐作品赏析》《中国流行音乐的发展及审美品评》等课程。

5.以舞蹈师范为专业核心，着重培养舞蹈教育教学师资人才，开设《青少儿舞蹈教学与编创》

二、高水平大学---北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈学专业

（一）基本交流情况

北京师范大学舞蹈系成立于2000年，其地理位置占据中国首都之地缘优势，依托丰富的高等教育资源和畅达的文化网络，充分利用北京师范大学教育学科、艺术学科在全国的中心地位，在中国舞蹈教学和研究领域一直处于前列地位。舞蹈系依托北京师范大学文化艺术教育的综合背景，建立了“开放式教学理念”引导下的现代舞蹈教育科研体系，提倡“以教师为主导，学生为主体”的引导式教学方式，注重专业文化教育与专业技巧培养相结合，培养具有较高文化修养，表演、教学、编导、管理“四位一体”式的高级舞蹈创意人才。舞蹈系近年不断开拓国际联系，邀请国内外著名艺术家来系讲座、开展学术交流。近年舞蹈系学生多次代表国家出访美国、意大利、俄罗斯、欧洲等诸国进行文化交流。

舞蹈系现有舞蹈学专业在校学生120余人。舞蹈排练厅7个，专业音乐制作室1个，录音棚1间，各种教学设施齐全。现有正式在岗教师14人，外聘教师4人。

调研内容：课程设置、教学内容、实践教学、观摩课堂教学

5月17-18日，一行赴北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系进行考察，详细对北师大舞蹈系进行调研，座谈会前，在观摩了北师大舞蹈系特色精品课---《拉班身体研究课程》、和《戏曲舞蹈》、《舞蹈编导》三门课程课程，三门课程特色鲜明，教学中师生间的交流合作开放式的让我们获益匪浅，体悟到教学研究与课堂教授研究的重要意义。课后在系教学秘书的带领下参观了该音乐学院、舞蹈系、及学校艺术中心。之后就舞蹈学专业建设、师资队伍建设、实习采风、实践创作、毕业生就业等内容进行了座谈。首师大舞蹈系现也进行了好几次的专业课程设置研究，着重由过去对专业技能的培养到对学生的师范性教学能力的培养。同时开展多项项实训和就业平台、校政合作、校企合作、校校合作的，实践教学平台等做法对我校的教学改革和舞蹈学专业建设有着重要的借鉴意义。

（二）办学特色与可借鉴经验

1.培养综合型的艺术人才，课程评价体系多元化；

建立了“开放式教学理念”引导下的现代舞蹈教育科研体系，提倡“以教师为主导，学生为主体”的引导式教学方式，注重人文素养与专业技巧培养相结合，培养具有较为全面文化修养，集表演、教学、编导、管理“四位一体”式的复合型、创新型人才。使学生具备从事舞蹈艺术实践、舞蹈演出市场管理、舞蹈教育和理论研究的知识与能力，可以在各级文化单位、大专院校以及艺术机构从事舞蹈教学、创作、研究、策划、管理等工作。

2.培养具有国际视野的艺术人才，学校每年大量的国际间艺术交流活动，艺术比赛，创作与各种艺术观摩活动，大师工作坊活动等等；

3.根据招生实际设计课程内容；

4.现当代舞蹈为主要发展方向的课程安排设置，开设了《现当代舞技术Ⅰ》、

《现当代舞技术Ⅱ》、《现当代舞技术Ⅲ》、《现当代舞技术Ⅳ》、《舞蹈技术技巧Ⅰ》、《舞蹈技术技巧Ⅱ》

开设舞蹈编创相关必修课程有：《即兴舞Ⅰ》、《即兴舞Ⅱ》、《舞蹈小品创作法》、《群舞创作法》、《舞蹈艺术创作理论》、《舞蹈音乐分析》

4.课程内容安排可分阶段设计目标；加大实践课程的考核力度（如采风完后的汇报演出、收假后的汇报）；

三、转型同类高校----宝鸡文理学院音乐学院舞蹈学专业

（一）基本交流情况

宝鸡文理学院音乐学院：现开设音乐学、舞蹈学、舞蹈表演三个本科专业，共设有声乐、钢琴、器乐、理论、舞蹈共5个教研室和1个西府民间音乐研究所。舞蹈专业在校学生120余人。舞蹈排练厅7个，多媒体教室3个，专业音乐制作室1个，录音棚1间，各种教学设施齐全。现有正是在岗教师7人，外聘教师5人。

调研内容：课程设置、教学内容、实践教学

（二）课程设置与可借鉴经验

1.专业核心课程课时充足，如芭蕾基训开设6个学期，1-4学期每周6学时，除第一学期为84学时，其他学期均为108学时，5-6学期每周4学时每学期72学时，480学时。我们的芭蕾基训课开设5个学期，316学时；再如现代舞课程开设两学期每学期均为72学时，而我们的两学期都只有36学时。

2.实践课实验设备完善，实验器材充足，学生使用率高，舞蹈教室有专人管理打扫，舞蹈教室宽大标准，每间舞蹈教室均设有男女更衣室，多媒体投影播放设备。

2.专业招生人数与实际教师、教学设备合理配置；

3.配备专职专业钢琴伴奏教师，根据课程需要男女分班教学；

四、转型同类高校--咸阳师范学院音乐学院学院舞蹈学专业

（一）基本交流情况

咸阳师范学院音乐学院前身是成立于2001年的艺术系，现下设声乐、钢琴、舞蹈、理论与器乐4个教研室，设立了“艺术实践中心”。拥有“公共艺术与审美文化研究中心”、“秦汉乐舞研究中心”两个校级科研机构和“音乐表演与传播研究中心”一个院级科研机构。现有音乐学、舞蹈学、舞蹈表演3个专业，舞蹈专业在校学生160余人。舞蹈排练厅8个，专业音乐制作室1个，录音棚2间，各种教学设施齐全。现有正是在岗教师9人，外聘教师3人。

调研内容：课程设置、教学内容、实践教学

（二）课程设置与可借鉴经验

1.实践课实验设备完善，实验器材充足，学生使用率高，舞蹈教室有专人管理打扫，舞蹈教室宽大标准，每间舞蹈教室均设有男女更衣室，多媒体投影播放设备。

2.专业招生人数与实际教师、教学设备合理配置；

3.配备专职专业钢琴伴奏教师，根据课程需要男女分班教学；

渭南师范学院丝绸之路艺术学院舞蹈学专业人才培养方案改进意见

结合调研学校舞蹈学专业办经验与优势特色，充分考虑我校现有特色，充分考虑我校现有办学条件与环境支撑，渭南师范学院舞蹈学专业本科人才培养方案需从以下几个方面改进：

1．调整课程体系结构，整合专业特色加大专业核心课程课时量。基于学校教务处印发的渭南师范学院本科人才培养方案模板与要求，力争增加专业核心课程课时教学计划，加强的舞蹈实践课程教学强化专业训练。

2．调整课程开设顺序，合理调整核心课程群的安排设计，增加音乐制作，音乐分析类课程设置，同时考虑到舞蹈类学生的毕业上岗考试多以音乐教师岗位的现实考岗位，增设钢琴必修课程。

3．优化课程时安排，学习方式灵活多样，开课方式灵活。

4．加强舞蹈编导与实践创作课程，改进课程考核方式与作品开发。

5. 加强教师舞蹈教育教学法课程的开设与研究，为发展培养优秀卓越的中小学舞蹈素质教育师资人才。