根据学院调整人才培养方案文件要求，视觉传达设计专业根据专业发展需求，以及专业发展现状及存在问题，视觉传达设计专业团队教师先后通过网上调研和实地调研（对西安建筑科技大学、山东工艺美术学院、山东艺术学院、西安麦道品牌传播有限公司等相关高校及企业），对本专业本科培养模式与市场需求在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。

经过本次调研，我们对国内兄弟院校本专业的培养的经验总结如下：

1. 阶梯式培养模式

大一：基础课程+传统纹样设计课程（在三大构成基础上）

大二：第一学期视觉传达专业平面设计纸媒基础课程，第二学期视觉传达专业新媒体设计基础课程。

大三：专业考察+工作室授课模式，依托工作室平台深化纸媒设计和新媒体设计课程。

大四：专业调研+专业实习（与微创企业合作）+毕业设计。

2. 构建科学培养模式

基于大类招生，各兄弟院校重新设定培养目标，构建课程体系，建设大类基础平台以及柔性的专业方向。在构建“平台＋模块”课程结构体系的过程中，各兄弟院校均从以学生为主体、着力开展创造性学习、提高学生的综合素质的角度出发，重新设计教学计划。在新的教学计划构建中加大学生的自主选择权，在学生自主选择专业的基础上，使学生在套餐式的课程模块中自主选择，把人才培养方案的科学性和尊重学生的兴趣结合起来，最大程度地利用学生的创造性，让学生找到最适合自己的发展道路。

3. 设置模块化课程体系

目前已实行按大类招生的高校普遍的做法是在学校、学院、学科基础平台课程之上，以模块式的组合推出专业课程，形成若干应不同培养方向的、有特色的专业方向，以课程模块的多样化组合满足学生个性的多元化发展。

4. 深化课程体系改革

各兄弟院校均从科学的角度分析不同领域课程之间的课程结构比例关系，在校平台课的基础上，合理设置平台课、各专业课及其相互之间的比重。

5. 建设实践基地

从实验课程的建设看，各兄弟院校均设置高质量的实践创新性质的实验课程，与多方单位合作，建立更多适合学生实践锻炼的应用型实践基地。