2018年4月，根据学校关于人才培养方案修订的相关要求，广播电视编导专业赴山东进行调研，包括高等院校和用人单位两部分。
一、高等院校调研结果如下：
在山东师范大学、青岛大学、山东艺术学院、青岛农业大学等高校就广播电视编导专业的人才培养方案进行调研。从培养方案的构成来看，与我校的人才培养方案进行比较，上述高校的人才培养方案具有下列明显的可取之处，以山东师范大学的培养方案为例：
1. 重视学生深厚宽广的艺术素养的培养
（1）在学科通识课程中开设有两学期、99课时的《艺术学概论》，我校为32课时
（2）在学科通识课程中开设有两学期、132课时的《中国文学史精要》，用以讲解中国现当代文学的发展历程、重要作家、经典作品，以提升学生的文学艺术素养。我校为36课时的《中国现当代文学》
（3）在学科通识课中开设有36课时的《媒介素养》
（4）在专业必修课程中开设有45课时的《中外艺术史》，系统讲解中西方的艺术发展历程。
（5）在专业必修课程中开设有《速写与构图》（54课时）、《色彩基础》（54课时）等课程，以期培养学生基本的视觉审美能力。
上述课程大多在第一学年开设，系统讲解文学、戏剧、美术、音乐、舞蹈、建筑等各种传统艺术形式的发展历程与鉴赏技巧，培养学生良好的艺术素养和审美鉴赏能力，为后续影视艺术类课程的学习和作品创作打下良好的基础。
2. 强化学生实践创作能力的持续训练
山东师范大学的广播电视编导专业人才培养方案开设有“创作实践模块”，相当于我校的“专业技能课程”，除常规的《新闻采编》《三维动画》等课程外，还设置有《创作训练》课程，在第5、6、7三个学期，分别进行《DV创作训练》、《专题片创作》、《艺术片创作》，三门创作实践课程的课时均为90课时，理论课18课时，实践创作72课时。实践性课时留存文字性过程性资料，包括策划案、导演阐述、剧本、分镜头、创作报告等，结课时提交影像作品成品。学生在创作环节的自由度较为充分，不必受限于实践课课堂。
我校的作品创作训练贯穿在《导演基础》《纪录片创作》及《短片创作与实践》（采风一周）三门课程中，缺少前后的连贯性，有待进一步完善。
此外，目前我校培养方案中的必修技能课程《CINEMA4D特效制作》在实际授课过程中因软件难度问题，教学效果差强人意，专业教育课程模块中的《电视画面编辑》与专业技能课程中的必修课《非线性编辑》存在明显的重复，拟对上述课程进行替换。
3. 与时俱进，增开新媒体类课程
广播电视编导专业作为培养应用型人才的传媒类学科，在课程设置上应该与媒体发展的实际相结合，与时俱进调整人才培养方案。山东的各所高校普遍开设有《媒体写作》《新媒体概论》《新媒体运营实务》《新媒体编辑》等课程，此外还开设有《传播心理学》《社交礼仪》《公共关系学》等课程。
《媒体写作》是在《基础写作》的基础上，讲授区别于《影视写作》及剧本创作之外的其他新媒体文体的内容写作，包括策划案、拍摄提纲、广告文案、博客、网页、自媒体等。
《新媒体概论》培养学生对新媒体的认知能力和使用能力，逐步掌握新媒体内容创意的技巧。
《新媒体运营实务》结合新媒体业界发展的前沿，围绕网络媒体、数字电视、手机媒体、户外媒体等新媒体形态，系统介绍新媒体产业发展的市场营销、运营管理、商业模式建构、危机管理等前沿知识。
上述课程具有明显的与行业新动态、业界前沿接轨的特征，相关课程既有基本知识的介绍，也有运营管理能力的培养，课程体系较为系统，目前我校尚未开设新媒体方面的课程。后续会依据师资情况和行业动态对相关课程进行调整。
二、用人单位调研结果如下：
本次调研包括山东电视台、齐鲁电视台和青岛电视台、黄岛电视台等用人单位，分别是省级媒体和市级媒体。在电视台与综艺节目编导、导播、摄像等工作人员进行座谈，听取他们对我校人才培养方案的意见，了解近年来媒体在招聘编导专业毕业生过程中的发现的问题，询问用人单位对实习生、应聘者的职业素养有哪些具体的要求。经过调研得出以下结论：
1. 编导专业学生应该具备既专业又全面的能力。广播电视编导专业的学生在校期间接受了从前期策划到现场导演、摄像、录音、后期制作、电视节目包装等全流程的训练，用人单位希望应聘者具备既全面又专业的职业素养，到了工作岗位之后能够较快地融入节目团队。
2. 省级媒体的实习门槛已经提高到985、211院校，电视台重视学生的综合素养和发展潜力，接收实习生时重点考虑能长期留存的人才，对于短期实习生通常难以提供创作一线的实习岗位。
3. 作为对口用人单位，电视台更看重的是应聘者的作品创作能力，换言之，应聘者如能提供高水准的代表作品，那么作品的分量远远超过学历学位、在校学习成绩与荣誉。
鉴于上述情况，在新一轮的人才培养方案修订过程中，广播电视编导专业将把人才培养的重心归结为艺术素养基础上的创作能力培养。在广泛开展艺术素养培养的基础上，继续深化作品教学的理念，在前后贯通的实践课程教学过程中，切实强化学生的作品创作能力和艺术表达水准。
三、人才培养方案调整计划：
根据初步调研的结果，拟对我校的人才培养方案做出如下调整：
（一）人才培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握广播电视编导基础知识、基本理论和基本技能，具备影像产品生产与传播能力，能在广播电视台、音像产品制作公司、广告公司、企事业单位从事影像产品的生产和传播工作，具有良好人文素质、科学素养、创新创业精神和实践能力，适应区域经济社会发展的高素质应用型人才。
（二）具体的课程调整计划
1. 删减下列课程：
《电视节目制作2》、《文艺节目策划》（与《电视节目策划》存在重复内容）、《电视画面编辑》（与《非线性编辑》存在重复内容）、《CINEMA4D特效制作》
2. 增开下列课程：
《中外艺术史》、《电视节目类型研究》、《传播心理学》、《创作训练1（DV短片创作）》、《创作训练2（剧情短片创作）》
3. 调整下列课程的课时占比及开设学期
《艺术概论》由32学时调整为48学时
《中国现当代文学》由36课时调整为两学期共72课时；
《中外电影史》由54课时调整为两学期共72课时，作为《西方电影史》、《中国电影史》两门课程开设，各36课时；
4. 建立前后课程之间的关联性
利用结课作业，在《摄影摄像》《影视写作》《导演基础》《非线性编辑》《短片创作》等课程之间建立更紧密的关联。如《影视写作》课程以完整的短片剧本作为结课作业，资料留存到《导演基础》课程，用作整个学期创作实践的素材，在《摄影摄像》课程的基础上，完备的影像素材作为《导演基础》课程的结课作业，供《非线性编辑》课程作为剪辑创作的素材，最终完成系统的创作各环节的训练，在此基础上，进行《短片创作》训练。
