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学前教育卓越版人才培养方案
2016-05-03 09:20  

为了适应社会对高等教育的新要求,顺应人民对优质教育的新期待,提升学生的实践能力、创新能力,培养出卓越的幼教机构领导者。教育与公共管理学院特开设卓越学前教师培养实验班,这是我院贯彻落实国家战略部署、提升人才培养质量的重要举措,也是发挥我校办学优势、更好地服务区域经济社会发展的重要举措。

一、培养目标培养淳于道德、娴于技能、善于学习、身心健康的幼教机构领导者。

二、能力结构和课程模块根据幼儿园园长与教师专业标准和社会需求,卓越学前教育实验班培养学生五大核心能力,并设置相应课程模块。

1.道德力:热爱幼儿与幼教事业,珍视生命的价值和尊严,了解幼教相关法律、法规,热心参与公益活动。

2.领导力:具有制定幼儿园发展规划的能力,从事幼儿园日常管理和处理各种人际关系的能力,掌握幼儿园危机事件预防、处理与应对的策略。

3.学习力:了解学前教育发展与改革的前沿动态,掌握学前教育科学研究的方法,善于进行幼儿园游戏及课程开发。

4.技术力:能运用常用的办公软件,如Power point、Author ware、Flash等,掌握初步的网页制作和大数据分析与应用技术等。

5.意志力:坚持体育锻炼,具有良好的身体素质,有忍耐力和顽强的意志,掌握心理调适的基本方法、技术等。具体内容如下图所示:

三、学时安排实验班共开设5个模块课程,每个模块4学分,共20学分,分四个学期完成。服务学习根据参加次数另外计算学分。

四、学习要求

1.学习方式:主要有专题讲座、教育实践、自主学习、服务学习、学术交流、团队活动等,具体由任课教师决定。

2.考勤:学员必须按时参加卓越班组织的所有活动,班长负责对每次活动做好考勤记录。

3.专题学习要求:专题学习由听讲座、课堂研讨、课堂发言、课后作业等组成。每个专题学习结束,必须按时、认真完成老师布置的作业,不交作业或抄袭者本专题学习视为不合格。

4.教育实践要求:教育实习分《幼儿园管理实务》、《幼儿园公共关系》、《幼儿园危机事件应对》、《幼儿园发展规划》四个主题进行。在实践之前,学生必须做好实习规划,实习规划做得切实可行方可参加教育实习。实习结束时,要完成专题调查报告或研究报告,否则实习视为不合格。

5.操行评价:学生应积极参加卓越班组织的公益活动或志愿参加其他的服务学习活动,并记入素质测试记录。

6.体育锻炼要求:体育锻炼每天一小时,必须按时参加。

五、淘汰机制如果学习期间发生以下情况之一者,即终止其卓越班的学习。

1.旷课1次或请假2次;

2.体育成绩不合格;

3.课程考核一门不及格;

4.不参加班级组织的公益活动;

5.其他损害卓越班声誉的违纪行动。

六、教学要求

1.课程结束,教师须向教学秘书移交完整的教学资料,具体包括:教学大纲(教学大纲包括以下内容:专题名称、教学目标、学时分配、教学内容、参考资料、考核方式等)、学生作业(评阅并赋分)、学生成绩单等。

2.建议至少一半的教学时间用来组织课堂研讨。

3.课程学习期间应该至少布置一次作业,作业形式可以是小论文、方案设计、技能训练等。学生作业要求评阅,并有成绩、评语。

卓越班授课教师简介:

郭秦岭,女,中国艺术研究院研究生院舞蹈学硕士,渭南师范学院音乐舞蹈学院舞蹈系教授。荣获渭南师范学院优秀教学成果二等奖两次,并荣获全国第六届荷花奖舞蹈比赛优秀园丁奖。主持省厅级、校级课题多项,发表科研论文20余篇。目前研究方向为舞蹈教育理论与实践。

蒙宗宏,男,渭南师范学院教育与公共管理学院副教授,心理学硕士。近年来主持并参与科研项目多项,主编参编教材多部,发表科研论文20余篇。曾经主讲过人体生理解剖学、心理与教育统计学等课程,目前主讲心理测量学、教育统计学、生理心理学等专业课,同时还担任心理学、教育学、教育政策法规、大学生心理健康教育、基础课程改革导论等公共课程的教学任务。

王亚娟,女,硕士,陕西渭南人。1999年7月毕业于陕西师范大学,同年9月来我校工作。先后承担《公共心理学》、《公共教育学》、《大学生心理健康教育》《教师职业道德》和《教育发规》等公共课程;同时承担了《发展心理学》、《学前儿童发展心理学》、《家庭教育学》和《学前儿童家庭教育学》等专业课程的教学工作。

温若谷,1986年毕业于陕西师范大学中文系,现为渭南师范学院人文与社会发展学院写作教研室讲师。出版个人诗集《冬天里的花》、《和诗在一起》,文学评论《灵魂在高处飞翔》、《轻走人生》《新诗体式执着的探索者》,主编《文心诗选》等多部作品。与人合作编著(主笔)《习仲勋的故事》,该书获得习近平的来信肯定,该书被凤凰网全书连载,位列人民网读书评道“2013年十大热书”NO1。1992年以来,指导学生在报刊发表文章不计其数。

吴逸群,副教授,博士,山东菏泽人,民盟渭南市委农业经济专委会委员。从事动物生态学及生物多样性研究。2006年毕业于中科院新疆生态与地理研究所,获硕士学位;2009年毕业于兰州大学,获博士学位。参与多项国家自然科学基金项目(30470262、30770301、30870294、30530130)。近年来主持国家自然科学基金项目(31101650)、陕西省科技厅农业科技创新与攻关项目(2015NY158)、陕西省自然科学基础研究计划项目(2010JQ3001)、陕西省教育厅专项科研计划项目(2010JK543、15JK1257)、陕西省多河流湿地生态环境重点实验室开放基金项目(SXSD1410)、渭南师范学院研究生科研基金资助项目(10YKZ055)。在国内外学术刊物发表论文60余篇,8篇论文被SCI源刊收录,如《Folia Zool》、《Eur J Wildl Res》、《Pak J Zool》。荣获陕西省林业科学技术进步奖一等奖、陕西高等学校科学技术奖二等奖、渭南市自然科学优秀论文与学术成果奖一、二、三等奖各一次,2014年入选渭南市科技人才“百人计划”。

罗伯特·李·肯登,教育学硕士,拥有西华盛顿大学的东亚文化学学士学位和心理学学士学位。研究生学位取得于美国教育学院,他主攻ESL(英语作第二语言学习)的教学体系构建及实际教育,以及双母语教育。罗伯特从事语言教育已经十年有余。2004年,他在西华盛顿大学开始了他的第一堂ESL课,之后,他来到台湾帮助他的一位朋友创立了一所英文学校,他设计了这所学校的英文课程体系,将学生人数从30人扩充到300人。2007年,罗伯特回到美国西雅图为公立小学来自世界各地的留学生教授英语。2008年,罗伯特作为一个中美合作公司英语私立培训机构的经理第一次来到渭南,他对英语教师的培训及创造性的双语教学方法得到了公众认可。2012年至2013年,罗伯特回到美国完成他的ESL及双母语教育硕士学位。罗伯特在多年教学中总结发现了学术词汇学习的重要性,并创造性地将这一发现使用在他的英语教育中,他的学生比接受传统英语教育的学生更适应留学生活和国际职业选择。罗伯特的学生目前遍布世界各地,在美国、英国、澳大利亚最顶尖的大学里,或受雇于各大知名跨国企业。(Robert L. Caden, M. EdRobert has a Bachelor’s degree in East Asian Studies from Western Washington University, a Bachelor’s degree in Psychology from Western Washington University, and a Master’s degree in Curriculum and Instruction with a specialization in teaching ESL/Bilingual Education from the American College of EducationRobert has been teaching English for over ten years.  He first started teaching at Western Washington University during a course about teaching English as a Second language in 2004.  After taking that class he moved to Taiwan to help his friend open a new English school.  He designed the curriculum for the school and helped it grow from just thirty students to over three hundred.  In 2007, Robert returned to the USA to teach and tutor students who had moved to Seattle from other countries in public elementary school. In 2008, Robert first went to Weinan to manage an English school.  He specialized in recruiting and training teachers and finding creative new ways to help all of his students become truly bilingual. In 2012 - 2013, Robert returned to the USA to become the Director of the ESL program at The Phelps School and pursue his Master’s degree in ESL/Bilingual Education. Robert’s former students are currently studying in some of the best Universities in the United States, England, and Australia.  He has discovered how important it is to teach Academic English beyond what is traditionally taught in ESL classrooms in order to ensure student success in college and work.)

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